今天，表姐把孩子上语文网课的学习目录发给我，让我给点意见。我仔细地看了又看，最终告诉表姐，从目录来看，我觉得对孩子的帮助不大。
也遇到过很多朋友着急地问我，孩子语文很差，怎么提高成绩。
同样是孩子的母亲，我深刻地理解作为家长的感受，只能告诉他们，“慢慢来，陪孩子多看看书，积淀多了，自然就好了。”
初为人师时，也有过一段时间，把资料中的套路反反复复地告知孩子们，以提升成绩，在短时间来看，确实有作用，但总觉得这样的语文课是索然无味的，是杀鸡取卵的。
渐渐地，我慢下来，放下功利心，愿意陪着学生一起成长。
在三年的时光里，陪着孩子们一起读书。在课堂里，带着孩子们在咬文嚼字中向情感更深处漫溯，逐渐培养起学生们的文字感知能力。在一次次的作文修改里，将半成品的作文整理为可圈可点的好文章。在一日日的课堂里诵读经典美文，摘抄打动自己的那些美好句子。
对于基础差的同学，及时鼓励及时表扬，当然也会找出问题，帮助他们改正。给他们时间，让他们慢慢成长。心平气和地做老师，告诉孩子们应该怎么做，其实孩子们都是可爱的，都能欣然接受老师的意见。只是有时候无论是家长或者是老师，有时候总是会操之过急，好心办坏事。我在很多事情方面很急躁，唯独面对孩子的时候，格外镇定。
对于基础部分的高频考点，每日听写几句。写不过关的，背记后，再次找我过关。
我只是认认真真地把每一节课的事情安排好，也许有些疲惫，但做教师有时就像是农夫，没有辛勤的耕耘，很可能收获一片荒芜。
自然，我们也有许多和同学们一起放松的时间。
一起听歌学歌，一起看电影，改编课文。有时，我们将文章的叙述变成对话，模拟场景。写作时，我们一起创设一个情境，在现实的基础上天马行空。我们一起数对面山上的羊，我们接龙写话，我们开故事会，办美食分享会……
对于比较佛系的我来说，我不在乎最终的评比。 当看到那些七八年级一直考不及格的同学，最后慢慢地考到70多、80多的时候，就会觉得这是最好的答案了。当我不久前才无意中看到自己的所带的两个班的成绩位居第一第二的时候，我想我这方法是用对了。
教育，是慢的艺术。生气时，请先深呼吸！
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